TEA: Autismo y Asperger Intervención

TEA. El DSM-5 ha sustituido los subtipos (trastorno autista, síndrome de Asperger, trastorno desintegrativo infantil y TGD no especificado) por la categoría general “trastornos del espectro autista” (TEA)

Las características principales son:

  • Alteración de la interacción social recíproca
  • Alteración de la comunicación y del lenguaje
  • Actividades e intereses restringidos, repetitivos y estereotipados.

Desde nuestro centro siempre recomendamos que tras la sospecha de este diagnóstico se deben realizar diferentes test específicos. Estos no sólo podrán confirmar el diagnóstico, sino que pueden dar una idea del grado de afectación. Tanto de una manera global como específica (lenguaje; inteligencia; interacción social; intereses restringidos; presencia de comorbilidades, etc.).

Esto servirá para detectar fortalezas y debilidades del niño y poder establecer la línea base de intervención.

Los TEA constituyen un conjunto de alteraciones en el Neurodesarrollo que afectan de forma global a las funciones cerebrales superiores del individuo . Se expresan con un grado mayor o menor de afectación de la inteligencia y del lenguaje.

La intervención en los TEA debe seguir un modelo multidisciplinar, que involucre no sólo a los diversos especialistas (neurólogos, psicólogos, logopedas, etc.), sino también a la familia, al entorno educativo y a la comunidad.

Nuestra filosofía de trabajo se basa en la adaptación más individualizada posible y en la re-adaptación de la intervención a medida que evoluciona la persona y con ella tanto las necesidades como sus fortalezas van cambiando.

Habitualmente, nos encontramos con que una de las necesidades básicas en cuanto a la intervención, es el apoyo a la familia. Informarles e instruirles para saber cómo tratar a su hijo, genera un clima más estructurado y reduce la tensión en la convivencia familiar.

Tea – Tareas

Algunas de las tareas que más éxito generan en estos casos se recogen a continuación:

  • Intervenciones centradas en la comunicación.
  • Estrategias visuales.
  • Instrucción con pistas visuales.
  • Lenguaje de signos.
  • Sistema de comunicación por intercambio de imágenes.
  • Historias sociales.
  • Dispositivos generadores de lenguaje.
  • Comunicación facilitada.
  • Entrenamiento en comunicación funcional.
  • Intervenciones sensorio-motoras.
  • Entrenamiento en integración auditiva.
  • Integración sensorial.
  • Entrenamiento en HHSS.

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Desde 1997 somos un centro multidisciplinar con un amplio bagage. Esto implica haber intervenido con y para más de mil casos que nos han hecho crecer profesionalmente.

 

Al mismo tiempo hemos trabajado tanto en colegios como en centros sanitarios (clínicas, unidades de atención temprana, postnatal…). Como también profesor de Universidad (grados de Magisterio y Logopedia) y Master (en especialidades tales como Neurodesarrollo, Dificultades de Aprendizaje, Educación Especial…).

Hemos y seguimos colaborando con diferentes disciplinas (psiquiatría, neurología, maestros, médicos, terapeutas ocupacionales, fisioterapeutas, psicomotricistas, ortodoncistas, otorrinos, mediadores familiares, asistente social, integrador social, musicoterapeuta…).

Es por ello, que elaborado DIAGNÓSTICO, TRATAMIENTO Y INTERVENCIÓN, lo más completo posible, siguiendo un modelo colaborativo manteniéndonos fieles a nuestra idea de Centro Integral de Desarrollo.

A su vez, nos sentimos también  Academia – Centro de Estudios, ya que el contacto con los niños y jóvenes que necesiten en mayor o menor grado apoyo en el estudio o presenten Dificultades de Aprendizaje, que también nos ayudan a crecer y superar retos profesionales.

 

 

♦♦Por fin tenemos activa la posibilidad de solicitar citas on line, el programa habla de doctores por defecto, pero en nuestro caso son especialistas (sanitarios o de centro de estudio y aprendizaje). Siga el siguiente enlace donde le daremos diferentes opciones pulse aquí