Objetivos/Competencias

Objetivos:

• Conocer el concepto de TRASTORNO OPOSICIONISTA Y TRASTORNO EXPLOSIVO INTERMITENTE así como sus características y síntomas.
• Realizar una profundización en todas su bases neuro-psicológicas.
• Realizar un diagnóstico acorde en base a cuestionarios pero también interpretación de pruebas médicas neurológicas, psicológicas y pedagógicas.
• Conocer qué tipos de intervención existen y cuáles son las más adecuadas.
• Diferenciar entre las distintas áreas a trabajar.
• Diseñar materiales de intervención.

Competencias: El alumn@, viendo todos los frentes abiertos que produce simultáneamente este trastorno, podrá tipificarlo, diagnosticarlo y desarrollar un plan adecuado de intervención.

Trastorno oposicionista y desafiante vs Trastorno explosivo intermitente. A menudo, encontramos niños/as que tienden a la desobediencia; los desafíos; las rabietas. Los malos comportamientos pueden deberse a un trastorno de la conducta que debe ser controlado para evitar verdaderos problemas.

Este tipo de comportamientos se consideran un trastorno cuando los síntomas se presenten con mucha frecuencia. Y además interfieren en el aprendizaje, la adaptación en la escuela y, algunas veces, en las relaciones personales.

Dentro de los “Trastornos destructivos del control de impulsos y de la conducta” encontramos estos dos trastornos. Durante este curso aprenderemos a detectarlos; conoceremos las diferencias entre ambos; y ofreceremos pautas de actuación ante ellos.

Programa

Programa Trastorno oposicionista y desafiante vs Trastorno explosivo intermitente

Módulo 1 – Aproximación al Trastorno Oposicionista y Desafiante desde el DSM-V.

Módulo 2 – Aproximación al Trastorno Explosivo Intermitente desde el DSM-V.

Módulo 3 – Bases neurobiológicas presentes en TOD y TEI.

Módulo 4 – Antecedentes genéticos e importancia del ambiente (genética frente a educación).

Módulo 5 – Necesidades psicológicas y estrategias de intervención.

Módulo 6 – Importancia de los vínculos emocionales y habilidades de relación.

Módulo 7 – Evolución del Trastorno Explosivo Intermitente en la edad adulta.

Módulo 8 – Comorbilidad y diferencias entre TOD y TEI ambos trastornos.

Duración/Temporalización

Duración: 30 horas.

Temporalización: Una vez adquieras el curso consigues la llave que te da acceso a todo el material, como mínimo durante 6 meses (pudiendo ampliarse el plazo) y, desde entonces, TÚ MARCAS EL RITMO.

Dirigido a

Este curso está creado para que profesionales como pedagogos, psicólogos, psicopedagogos, maestros, logopedas… tengan una noción teórica sobre los Trastornos oposicionista y desafiante / Trastorno explosivo intermitente y sepan elaborar unas directrices para realizar una intervención.

Tutor@

Tutora: Laura Figueres; Profesora: Beatriz Cano

Laura Figueres

Conectar con las emociones del niño o adolescente es la clave de mi trabajo para analizar de forma apropiada los procesos cognitivos que están a la base de su desarrollo académico, social y emocional. A través de un diagnóstico individualizado planteamos la intervención de forma sistémica centrada tanto en el individuo como en todos los agentes que interviene de forma activa en su vida “Mi trabajo implica un acompañamiento en el maravilloso camino de crecimiento personal porque… Lo que las personas sienten es tan importante como lo que hacen… (B.F.Skinner)

Graduada en Psicología. Máster de Intervención en Psicología Clínica y de la Salud. Posgrado de Intervención en Trastornos del Neurodesarrollo. Máster de Neuropsicología Infantil.

Desde el año 2003 trabaja como docente en el Instituto Superior de Estudios Psicológicos de Valencia en el Máster en Psicoterapia Infantojuvenil; Docente en el Instituto Superior de Estudios Psicológicos de Valencia en el Máster en Psicología Clínica Infantojuvenil; Docente en el Instituto Superior de Estudios Psicológicos de Valencia en el Máster en Neuroeducación y Optimización de Capacidades

En 2004 comienza su experiencia profesional con actividades de voluntariado en intervención y apoyo a niños ingresado en el Hospital Clínico Universitario de Valencia, con Cruz Roja Española.

Desde el año 2017 hasta la actualidad, Laura Figueres, desarrolla su actividad como Neuropsicóloga especialista en Trastornos de Neurodesarrollo en el CID Mar Navas.

También ha trabajado como Observadora en el Servicio Especializado de Atención a la Familia e Infancia del Ayuntamiento de Mislata y en el departamento de Orientación del Colegio Juan Comenius de VALENCIA, llevando a cabo tareas de evaluación, diagnostico, realización de informes e intervención, seguimiento de casos, orientación a profesores y familias.

Beatriz Cano Palomares

Establecer un vínculo profesional con el paciente debe ser considerado de manera prioritaria para poder acceder a sus necesidades y de este modo garantizar un Desarrollo óptimo.“El éxito es la SUMA de pequeños esfuerzos repetidos día tras día”

Graduada en Psicología. Máster en Gerontologia.

Comenzó su experiencia profesional en 1994 como Psicóloga Infantil en CID Mar Navas. En la actualidad continúa formando parte del equipo multidisciplinar del Gabinete. Las principales actuaciones que desarrolla en el mismo son: Diagnostico; Valoración Psicológica; Técnicas de Estudio; Habilidades sociales; Estimulación Cognitiva; Adicciones; Trastorno del Espectro Autista; TDAH; Problemas Emocionales; Trastornos de Conducta; Tercera Edad.

Desde 2015 al 2017 trabajó como Psicóloga en el Centro Residencial de la Tercera Edad Jaime II.

Qué incluye

• Acceso al curso en la plataforma Moodle (30 horas de formación).
• Plataforma abierta 24 horas podrás hacerlo a tu ritmo y desde cualquier lugar.
• Tutoría Personalizada. Dispondrás de unos horarios de tutoria específicos así como de foros de ayuda.

El horario de tutorías por videoconferencia o chat activo (con cita previa por mail): Miércoles: 11.00 – 12.00h; Jueves: 19.30h – 20.30h.

Durante el resto de la semana se contestarán los mails en un plazo máximo de 24 horas. Las correcciones de cada actividad se realizarán los lunes (semana siguiente).

• Material descargable desde la plataforma.
• Ejercicios Prácticos en los que los alumn@s trabajaran junto con la tutora.
• Impartición de docencia por el profesorado a través de internet por conexión remota.
• Tipo de evaluación: Evaluación continúa tras la realización de los módulos del curso on-line Trastorno oposicionista y desafiante vs Trastorno explosivo intermitente. Valoración del curso y planteamiento de sesiones de intervención.
• Al finalizar recibirás tu Certificación Acreditativa.