TIC y la estimulación de las Inteligencias Múltiples

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TIC y la estimulación de las Inteligencias Múltiples

TIC y la estimulación de las Inteligencias Múltiples

TIC y la estimulación de las Inteligencias Múltiples; Hoy vamos a hablar sobre las inteligencias múltiples de Gardner y cómo podemos potenciarlas mediante las TIC.

Según Calatayud (2013), viendo todo lo que hemos visto a lo largo de estos años sabemos que no se puede educar a todos los alumnos de manera lineal y homogénea puesto que cada uno presenta unas singularidades. Éstas hacen que cada uno se interese o le motive si se le presenta una actividad de una forma o de otra y esto se magnifica si los alumnos a los que nos dirigimos presentan necesidades especiales de apoyo educativo (NEAE)

TIC y la estimulación de las Inteligencias Múltiples. Las TIC nos permiten utilizarlas en función a qué sujeto nos estamos dirigiendo y sobre todo nos facilita la integración de diferentes sistemas. Provocando en los alumnos una estimulación para desarrollar sus inteligencias.

Howard Gardner (1997), creador del modelo de las Inteligencias Múltiples; era neuropsicología y codirector del Proyecto Zero en la Escuela Superior de Educación de Harvard además de profesor de educación y de psicología, y neurología en la Facultad de Medicina de Universidad de Boston.

Gardner con ésta teoría re-elabora el concepto de inteligencia definiéndolo como la capacidad o habilidad necesaria para resolver problemas o elaborar productos que son de importancia en un contexto cultural o en una comunidad determinada. Así pues, vamos a mencionar de una manera breve las inteligencias que Gardner mencionó separadas en el ser humano. Las dos primeras (lingüística y lógico-matemática) son las que se han valorado y se siguen valorando en la escuela.

  • Lingüística: Capacidad para el lenguaje tanto hablado como escrito.
  • Lógico-matemática: Capacidad de analizar problemas de manera lógica y ordenada, llevar a cabo operaciones matemáticas y realizar investigaciones científicas.
  • Musical: Capacidad de interpretar, componer, apreciar la música.
  • Corporal-kinestésica: Capacidad para emplear las partes del propio cuerpo para transmitir algo, ser coordinación, crear productos.
  • Espacial: Capacidad de reconocer o manipular pautas en espacios grandes y en espacios más reducidos.
  • Naturalista: Capacidad para relacionarse con la naturaleza, observar e investigar.
  • Interpersonal: Capacidad para entender las motivaciones, deseos… de las otras personas y trabajar de manera eficaz con éstas.
  • Intrapersonal: Capacidad de comprenderse y conocerse a uno mismo y utilizar eso en beneficio propio.

 

¿Cómo podemos utilizamos las TIC para desarrollar las inteligencias?

TIC y la estimulación de las Inteligencias Múltiples. Utilizaremos las tecnologías de la información y comunicación de acuerdo a cada tipo de inteligencia. A continuación vamos a proponer varias acciones que se pueden llevar a cabo con las tecnologías en cada una de ellas: (Calatayud, 2013)

Corporal-kinestésica es importante el uso del teclado del ordenador ya que debe haber una coordinación entre lo que se ve en la pantalla y lo que estamos escribiendo, dibujando o coloreando. También podríamos utilizar el famoso juego Pong, diseñado por Nolan Bushnell en los años 70.

Espacial pondremos como ejemplos los videojuegos como el tetris o el flow free, rompecabezas, mapas, laberintos…

Lógico-matemática cuando el usuario presente dificultades en este tipo de inteligencia podría ser conveniente hacer puentes desde las otras inteligencias, por ejemplo desde la inteligencia espacial podemos reforzar el uso de gráficos, laberintos, crucigramas. Desde la corporal-kinestésica la manipulación y juego con diferentes objetos (como pueden ser cartas, la oca, juegos con dados…). Desde la inteligencia musical podríamos utilizar los instrumentos como herramientas matemáticas (las cuerdas del violín, las de la guitarra, hacer operaciones de sumar las cuerdas, las notas de la escala musical en sol…).

Más tipos de inteligencias

Lingüística-verbal podemos utilizar pictogramas o software donde nos transporte a un contexto de animación donde además de poder leer se pueda aprender escuchando a los demás; interactuando de manera progresiva con ellos; practicando con el ordenador,; cantando o escribiendo canciones; jugando…

Musical, basándonos en las ideas de Rafael Sánchez (2003) decir que hay muchos profesionales que trabajan programas que incluyen sonido asociado con imágenes con movimiento puesto que hay alumnos que piensan con imágenes en vez de palabras y esto favorece a la asociación de las imágenes con las palabras.

Naturalista podemos utilizar documentales, vídeos, programas… de animales para poder trabajar diversas inteligencias como la lingüística-verbal, por ejemplo.

En la siguiente tabla elaborada por el autor Rafael Sánchez, (2013) se muestra la personalidad de cada persona, sus preferencias y la manera que le motiva para aprender y construir su conocimiento.

Teniendo en cuenta esto, lo que deberemos hacer es investigar que TIC se adapta a cada uno de los usuarios para que pueda desarrollar el conocimiento y aprender ya sea por medio de imágenes, sonidos, juegos, gráficos…visualizando, usando su ojo mental, dibujando.

Inteligencia Le gusta Aprende mejor
Espacial Diseñar, dibujar, construir, crear, soñar despierto, mirar dibujos Trabajando con dibujos, colores, visualizando, usando su ojo mental, dibujando.
Corporal-kinestésica Moverse, tocar y hablar con el lenguaje corporal Tocando, moviéndose, procesando información a través de sensaciones corporales.
Lingüistico-verbal Leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar, rompecabezas Leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo.
Musical Cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar música. Cantando, practicando ritmos, escuchando melodías y música.
Lógico-matemática Resolver problemas, cuestionar, trabajar con números, experimentar Usando pautas y relaciones, razonando, clasificando y trabajando con lo abstracto.
Interpersonal Tener amigos, hablar con los demás, compartir inquietudes con la gente. Compartiendo, comparando, relacionando, entrevistando, cooperando.
Intrapersonal Trabajar solo, reflexionar, seguir sus intereses. Trabajando solo, haciendo proyectos a su ritmo, teniendo su propio espacio, reflexionando.

Tabla 1.Rafael Sánchez (2003)

Referéncias:
Sánchez,R.( 2003). El papel de las nuevas tecnologías en la estimulación de las inteligencias de las personas con necesidades educativas especiales. . Universidad de Cádiz. 2003
Calatayud,L. (2013). Las TIC y las Necesidades Educativas Especiales. Universitat de València.2013

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